以换个角度为中心的作文该怎么写?
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这很简单--譬如,有半杯水,有人消极地认为:只有半杯水,半杯是空的;可以换个角度积极地这样认为,至少有半杯水,有水.也就是前者认为是空的,后者换了角度则认为有水. 把这些生发开来,就是文章.
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hard working
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1、 随意性 主要表现在随意布置作文题，想到什么翻到什么就布置什么，缺乏目的性。 2、无序性 作文训练没有一个整体的思路，没有具体有效的训练内容及步骤，使得作文教学无所适从。 3、 死水型 平时的作文训练内容单调、枯板，很难超越以下三项：①不注重生活积累，脱离学生生活实际的课堂作文训练。②以传授作文技巧为宗旨的技巧作文训练。③考什么就练什么的应试作文训练。 我们虽然时时强调作文对于学生的重要性，也时时在教学中进行一番改革，可就学生所发挥出来的作文水平来看，还是收效甚微。另外，近得来高考、中考作文命题也进行了相应的改革，特别是贴近学生生活实际，扩大学生联想力和想像力的作文命题的出现，也给以前枯死的作文教学注入了活力，但我觉得这些做法都只是治标不治本，不能从根本上解决学生作文能力差的问题。自从事语文教学以来，我一直头疼这一实际问题且时时注意探索研究，力求从根本上解决这一问题。以下就是我对于如何培养学生写作能力的几点构想： 一、 给学生以创作的自由空间 日光把金色的诗琴 赠给恬静的繁星， 让他们弹奏 永恒的光明。 ——泰戈尔语 在一次照常布置大作文之后，有位学生从后面叫住我说：“老师，下次作文能否让我们自己写，咱们每次作文都是老师命题，我们总是被牵着走，急急匆匆写完一篇又一篇，但收效却微乎其微。”我忽然感到，要一直这样布置下去，学生的作文恐怕很提高。何不给学生以创作的自由空间，让学生从最感兴趣的话题入手，驰骋思维的想象空间，写出真正属于自己的文章呢？ 以后，在布置作文时，我尽量和学生兴趣达到统一（小作文更多）大胆尝试各种体裁题材的写作与创作，让学生充分发挥自己的特长项目，充分体验成功的感觉，从而使学生更自信，更自觉地写作。 在实践中，我先后曾让学生尝试过以下众多内容题材的写作与创作： 1、用插图进行片断作文训练。 如《包身工》《祝福》两篇文章，就可让学生仔细观察插图依据课文内容，充分发挥自己的想象力，扩展充实，把插图还原成富有个性特点的作文来。 2、课本剧编写。 给学生讲明剧本的一般写法并提供名家名作，让学生依照编写。可以有自己的内容，语言依据原文适当更改，人物动作也可以适当夸张。现存的学生创作剧本有：《勾践灭吴》《林教头风雪山神庙》等。 3、广告制作设计 4、寓言写作与创作 5、诗歌创作 以上三点是随时性的作文训练，开学初就在班内宣布，教室后面专门开设一个栏目：文学园地。在这里，学生可以把自己创作的各类体裁题材的作文张贴此处，进行交流并随时记下自己心灵一刹那的感动。 6、仿照文章句式造句。这一方面的内容对仗句居多，主要让学生在工整的句式、限定的字数中抒发自己的思想感情，力求使学生形成凝练、含蓄而又意味隽永的语言风格。 7、自己编写小品、快板、相声等表现复杂的社会人生，抒发自己的爱憎情感，陶冶情操，培养健全人格。 。