我的孩子快六岁了。是个小女孩，可是她每天总是很顽皮，一点儿也不象一个文文静静的小姑娘。我也曾试着给她讲这方面的道理，让她变的稳当一点，可是收效很小，真是让我很是头疼。有什么办法可以改变她的性格呢？
热心网友
孩子的性格就是天生的后天只不过是调整女孩子的性格一般都随其父亲你可询问你的婆婆：你先生小时候是否也是“三天不打，上房揭瓦”之小儿如是的话，你就只能宏观调整了。
热心网友
孩子的性格不是天生的，是和周围环境和父母教育有关系的。如果要改变，要靠父母多关心孩子，爱孩子，母爱可以创造一切。
热心网友
有遗传因素,通过后天教育或多或少会有所改变,小孩顽皮点不是坏事,随着年龄的增长会慢慢改变,回首我们自己的成长过程不是一样吗?别太担心.
热心网友
熟话说的好 江山易改本性难移，我觉的是天生的，无论人怎么变，性格不会变，可能在成长的过程中，一种性格可以变成双重性格，可是她的本身性格不会变的。 现在因为孩子还小，每个孩子小的时候都一样的呀 ！长大了就会好了。 人们都说小孩多么活泼，可爱。活泼说的就是顽皮了。因为这是正常的表现，不要担忧什么。
热心网友
孩子不听话，这可不是一个小问题，大多的孩子的一些坏习惯都是在小时候养成的，长大了在改也许就不会那么容易了。现在应该让她吃点苦，叫她知道不努力的后果，督促她
热心网友
后天的影响也很大。
热心网友
性格没有是天生的，都是后天养成的，家庭，社会，学校的环境方面，当然父母起了绝大部分的作用。
热心网友
我认为还是顺其自然，让孩子自由成长。
热心网友
有先天和后天两方面原因！
热心网友
依我个人而言，人天生有种气质，不过加以爱导而可更显你女儿刚刚在学龄时期，这个时你教她弹琴她就学琴，教她唱歌她就。。。或者她更爱读书或者其它，一定要依她的心理和身体等承受能力来。我们想信这样你孩子的个性会向更好，更适时代的方向发展！！
热心网友
其实也没什么啊!女孩子就一定要文静吗?我觉得这是中国很大的弊端,为什么要这样,你是做母亲的,为什么要这样去束缚她呢?我自己也是一个顽皮的女孩,可到了成长的时候,就会慢慢改变啊!所以现在就让她去玩吧!别让她失去童年的快乐!
热心网友
不是天生的！我在这方面有切身体会，但夫妻双方在教育孩子上的观念和行为一定要基本一致，不然，孩子会无所适从。父母是孩子的第一个教师。放心吧，让孩子去做她喜欢做的事，但绝对须正确引导。归根到底让她充分发挥出潜能，培养她积极进取的人生态度——与人互助的真情、意志的坚定顽强、心态的宁静平和。
热心网友
就像一棵树，它是梧桐或是白杨或是其他任何一种，天生它就是这种树木，外在因素只是影响它成长的样子，或者枝叶繁茂树干挺拔，或者弱不禁风，无论怎么样它也变不成别的树木啊，人为的修剪无非是让它长得更好一些。对小孩子也是如此，现在她很顽皮，作为家长不常常因为这种顽皮的可爱带来的乐趣而开心吗？也许当你有一个文静的孩子时，你也会想她怎么不活泼一些呢？当父母的真的不容易！
热心网友
实不相瞒，我也是一个小女孩，性格吗！有的是家长从小培养的，而有的则是天生的。打个比方：我小时侯和您的女儿一样，甚至比她还淘，但自从我上了学，就慢慢变的比较听话了！我属于从小培养的，而您的女儿就需要慢慢发展，才能知道。尽管如此，您还需加强督促。
热心网友
15% 跟遗传基因有关，25% 跟生长环境有关，60% 跟自己的领悟想法有关。不过 在年幼时 生长环境影响最大。
热心网友
性格主要是后天形成的。
热心网友
办法是他要事不听话你打他就好了
热心网友
六岁的女孩子性格特别活泼好动并不需要紧张.这是孩子智力和体力正常的表现.你是关心她怕她像男孩子对吗?这不必着急的.她现在还小,多一些阳刚之气反而有利于孩子性格的完整化,省得孩子长大后会过于柔弱而无法在社会上立足.如果仔细想想,你应当找得到孩子形成这种性格的影子仍然在你们大人身上.再加上六岁前你们对孩子的宠爱和娇惯,才养成了孩子天不怕地不怕的良好性格(须知,这么小的孩子如果已经知道了害怕,那他一生的性格都不会完美的!)这是别人求都求不来的.所以建议你对孩子继续顺其自然,让她自由发展,等到了孩子第二性征发育起来以后,再及时帮助她认识自己的性别角色就完全可以了.
热心网友
别人的答案大都是在书上照打进来的，而我对这方面也是有一点了解的，性格的形成不是父母遗传的，而是经他人的影响，家庭和学校没有多去注意，而使有的孩子养成一些不良的习惯。我们怎么才能让孩子把这些不好的习惯给改掉呢？应该先从孩子的心理情况给弄清楚，在做决定，也得提高孩子的素质，使孩子能在一个好的环境里生话。
热心网友
傻瓜才会提这种问题，说明你就是傻瓜了。。。哈哈哈但你碰见我问题就没了；性格是跟环境，交往，家庭，父母。。。有直接关系的，你懂了吗
热心网友
不是的，这个可以靠他自身或监护人，同学来改变的
热心网友
后天环境对小孩的性格也有很大影响
热心网友
孩子的性格是天生的，但是后天也可以改变。
热心网友
应该使后天的吧我觉得是因为我就是 啊呵呵你相信哈啊
热心网友
你可知道女大十八变的说法，少儿时期活拨可爱的孩子是聪明和健康的发育阶段，属于正常现象，女孩子到了青春期就会自然的变化为有些羞怩了，十八岁身体发育成熟。如果六岁的孩子是文静的样子，长大是内向型的。你的孩子长大是外向型的，是落落大方的样子。如果现在老实了那就是生病的信号。
热心网友
一部分天生,一部分后天造就的
热心网友
不一定喔
热心网友
遗传有很大影响，后者的父母教导是关键。做为父母的你们，要多多和孩子沟通。让他明白事情的对错
热心网友
绝对是天生的
热心网友
听过"三岁定八十"这句话吗?虽然有点夸张,但说明先天确实是性格形成很重要的因素.三岁人才刚开始有意识,此时表现出来的就是性格天生的那部分.如果你对星座感兴趣的话,应该知道不同星座的人性格特征都不同,其实也是属于天生的部分.而后天环境又的确可以对性格起改变作用,但这种改变有可能成功也有可能失败,存在不小风险.作为家长,最重要的是顺势而为.你的姑娘很顽皮好动,就让她在运动或艺术这些方面发展,以充分利用她的特长,为什么非得让她变文静呢?只要她的好动不会对别人造成不良影响,就没有必要强行扭转,否则可能得不偿失.
热心网友
天生有一部分!最主要后天培养!
热心网友
孩子的性格象它最接近的人和接近最多的人那是慢慢学习的原因作为家长 应该努力给孩子做个好榜样 不要带给孩子什么坏习惯因为小的时候家人给孩子的影响最多自己要努力啊 孩子活泼只证明你的孩子聪明啊你要鼓励它 既然你经常在上网你也应该知道啊现在都什么年月的啊 你还希望你的孩子是大家闺秀啊男人女人在某些方面都一样的你要引导它 不要扼杀它记的 你的努力同样重要 孩子不是那么好带的既然你给了它生命你就要为它的长大付出所必须的努力没有事多听听孩子说话 首先要让孩子和你没有隔阂自己要有健康的思想 不要污染那片洁净的天空
热心网友
一半一半
热心网友
我认为性格不是天生的，当然也有天生的一部分，后天的努力可能更重要可以通过看书什么的，会改变的。
热心网友
部分天生，部分源自后天形成。
热心网友
婴儿出生时是有自己的个性和气质的，这和母亲在怀孕时所接触的环境，自己的心情，饮食都有关，还包括遗传。但是婴儿自身的个性和气质对将来的影响是不能和后天的教育截然分开的，它们是相互作用，相互补充的，撇开哪个都不行。我觉得您的做法是对的，不过我没有实践经验，以上的观点出自《婴幼儿心理学》，我建议您的夫人可以看一看这本书。
热心网友
我看是天生的，就象我儿子似的，我和先生都算蛮大方的人，可我儿子财迷得要命，什么都省着，不过对我们倒不这样，只要是健康的、不出圈的就无所谓了。小孩子嘛，长大还要变的
热心网友
顽皮很正常，顽皮是人的天性,不顽皮的孩子不聪明，你只需引导
热心网友
小孩的性格不是天生的。小孩的性格具有多变性和不确定性，会随不同的环境和所受不同教育而逐渐形成不同的性格和行为方式，并随着年龄的增大而渐渐的固定下来。所有，要想改变小孩的性格，使其有良好的生活习惯和行为方式，必须在其性格被固化之前，让其在一个良好的环境中生活和学习。小孩的模仿能力最敏感！！！
热心网友
环境对一个人的影响是致命的！记得我的名言哦~~~~~~~~~~~~~孟母为什么三迁啊~~~~~~~~~~自己想哦！
热心网友
3岁是个关键点，老话说“3岁看到老”嘛
热心网友
有一部分是 有一部分不是大多数还是受后天影响的在什么样的环境中就会很大程度的影响她另外 父母的言行也影响
热心网友
性格确实具有一定的遗传性，但后天的影响也是巨大的，只要你言传身教、潜移默化，是完全可以朝你希望的方向转化的。祝你成功。
热心网友
有一本书上说，性格有四成是天生的，有六成是后天培养的。
热心网友
天性只是一部分而已，不过启蒙教育也是非常之重要，俗话说“三岁看到老”。前期看好了，以后就是二郞腿跷跷也没什么关系啦!!!
热心网友
她还小，等长大了，懂得的道理也多了，自然就会变（我们小时候不是都顽皮吗？俗话说‘人之初，性本善’。）
热心网友
主要要是以后的成长过程现在还小以后会好的长大懂事了就知道了毕竟是女孩子吗
热心网友
性格是会改变的，而且会不断地改变。如果生活环境一旦变化，人的性格也有可能变化。这种性格的变化是由于不能适应变化了的生活环境所造成的。 性格的基础是早期生活奠定的。最初几年的生活习惯，父母的态度，家庭气氛，都会慢慢改变孩子的性格特点。 您的行为对你的孩子很重要 。 您是孩子的 榜样啊 ！ 多一点耐心，多一点爱。
热心网友
我认为性格是由先天和后天而注定的。现在她已经注定了一些了。和生活上是离不开的。
热心网友
天生和环境影响都有
热心网友
环境很重要
热心网友
受环境影响的
热心网友
i不是的。孩了的个性不是天生。真的。那要看一个做妈妈怎样去爱抚他。和教育他。祝你好运。
热心网友
在中国，公元前5-4世纪的孔子提出了“性相近也，习相远也”的性习说。他认为人生来禀赋差异不大，是后天造成了较大的差别。比他晚一个多世纪的孟子提出了“性善论”，认为人生来就是善良的，“无羞恶之心非人也……”，环境与教育扶植善性，而不使之泯灭，并发展成“仁、义、礼、智”。相反，比孟子稍晚些的荀况则认为人生来就是“恶”的，环境与教育去恶育善。这些理论都强调了环境对人们性格的影响作用。在西方，较早研究性格的是公元前4-3世纪的古希腊哲学家提奥夫拉斯塔。他广泛论述了人的个别特征。以后，弗洛伊德、荣格、埃里克森、班图拉、奥尔波特以及卡特尔等对性格理论进行了进一步研究和发展，使性格心理学日臻完善。 性格有广义和狭义之分。广义是指人与其他人不同的心理特征。提奥夫拉斯塔在一篇论文中描述了30多种性格，每一种性格都是根据一个占主导地位的、很明显的特征标志加以描述的，如“伪装”、“谄媚”、“枯燥无味的讲述者”等等。科学心理学中的“性格”是取其狭窄的特定的含义。从这个角度而言，并非人的所有个别特点都是性格特征，象视觉敏锐、记忆迅速、智慧深邃等的一些个别心理特点，就被排斥在性格特征之外。假如我们要给狭义的性格下定义的话，那就是人对现实的稳定度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。 性格表现既包括行为的方式又包括实践方式的方式和思维、意志、情感等心理活动的方式。这些心理特征在类似的情境中不断出现，有一定的稳定性、以至习惯化，这便形成人们独特的性格。如林黛玉的行为，总是受到他的那种冷漠的情感、孤傲的个性、多愁善感而又自卑的弱型气质等心理因素的制约，在大多数场合里总是有伤感、狐疑、嫉妒、冷漠，而缺乏热情奔放自信等行为表现。习惯化的心理风貌就是性格。那种偶然的情境性的心理特征，不能称为一个人的心理特征。 性格是个性最鲜明的表现，是个性心理特征中的核心特征。性格不仅与气质、智力（综合性能力）的关系非同一般，而且，性格还具有情感特征和意志特征。 情感、情绪与人的性格有着密切的关系，情绪状态如果成为经常影响人的活动或受人控制的稳定的特点，就可被视为性格特征的一部分。这类性格特征主要表现在人们情绪反应的强度、快慢起伏的速度，持续时间的长短和主义情感、集体荣誉感、劳动义务感、责任感以及友爱感等社会道德感，都与这类情绪、情感的行为和发生表露的方式联系在一起。正是由于性格特征中带有情感色彩，因此培养美的情感、陶冶高尚情操，也是塑造人的性格的一个重要途径。 性格的意志特征就是对自己的行为的自觉调节方式和个性特点。坚强的性格体现了意志的坚韧性。有坚强的意志就会有坚强的性格，这从人们克服困难、不断追求的作为可以看出。意志是性格力量的主要源泉。养成好的意志，有着坚韧不拔的精神，是塑造性格的一个重要方面。 性格结构 在人群当中，人们的性格事实上是不一样的。有的让人感到和谐，如谦虚、自信、热情大方、诚实、无私、勤劳、细心等；有的让人觉得不舒服，如狂妄、自私、虚伪、懒惰。归根结底，性格的类型是由各种性格特征的独特而有机的结合造成的。这种结合，可称为性格结构。类型的划分、标准各异，因而分法不一。 瑞士心理学家荣格的“内倾型”和“外倾型”的性格理论较为著名。荣格认为，性格内倾的人，很少向别人显露自己的喜怒哀乐。他们在情感方面经常自我满足，珍视自己内心的体验；在他人面前容易害羞，说话慌张，不愿在大庭广众面前出头露面，做事深思熟虑，但缺乏实际行动，常有困惑、忧虑、郁郁不乐之感。性格外倾的人，心理活动倾向外部，经常对外部事物表示关心和感兴趣。这些人性情开朗活泼，善于交际，但他们不愿苦思冥想，而要依靠他人或活动来满足个人情绪的需要。同时他们善于在活动和群体交往中表达自己的情绪与情感；不晓得害羞，而且健谈、交朋友当面就熟，说话大胆、不考虑别人感情。他们自由奔放、当机立断并易发生轻率行为，动作快、不拘小节。荣格认为，内倾和外倾，其实不过是程度问题。一个人只是或多或少地属于内倾型或外倾型，并非整个都是内倾或外倾。内或外都是相对而言的。 此外，荣格认为个人还有4种心理功能，即思维、情感、感觉和直觉。思维是一种渴望理解事物的理智功能；情感是一种价值判断的功能；感觉是一种感官知觉；直觉是一种直接地把握到的而不是作为思维和情感的结果所产生的经验或体验。两种心态和四种心理功能的不同组合表现为个性的行为模式，这就构成了荣格提出的8种个性性格类型。 功能 心态 代 表 个 性 特 点 思维 外倾 科学家 沉溺于研究自然，缺乏鲜明个性、似有冷漠与傲慢 内倾 哲学家 希望别人理解其存在，渴望离群索居以便沉溺与玄想，易受压抑而导致精神变态 情感 外倾 女性 表现为水性杨花，多愁善感，卖弄风情 内倾 女性 沉默寡言、难以捉摸 感觉 外倾 男性 热衷于积累经验，但不过分认真，实事求是看待生活，但情感比较浅薄 内倾 / 沉溺于自己的主观感觉之中，思想和情感都较贫乏。 直觉 外倾 女性 异想天开，喜怒无常、缺乏恒心 内倾 艺术家 往往被看作不可思议的人，自认为是不被理解的天才，不易与他人沟通 就社会一般人，性格类型表现不很明显，亦不为典型，但总可以看出主导方面因之定型。 从上述各种性格类型来说，每个人的性格类型都是他自己的性格特征的独特构造。以这种方式形成的性格结构，必然具有自己的特征： 一、性格矛盾具有完整性和矛盾性。就性格的结构而言，人的性格的所有个别特征，是相互依存、相互联系的。它具有完整的统一性，但这种统一性不是绝对的，只有在人的基本态度完全决定了其余态度的情况下，绝对的统一性才有可能。然而这个前提是不可能存在的。因此，统一性是相对的。因为客观现实本身有着种种矛盾，现实向人提出的各种要求或人向现实索取之间也存在着矛盾。如在某些人的性格特征中，高傲与谦虚、懒惰与勤奋、疏忽与缜密等因素，构成了性格的对立统一面，于是性格变得复杂。 二、性格结构的确定性，指的是一个人对周围事物所持有的恒常的态度倾向。确定性对于性格来说，具有不可忽视的意义，如果没有它，性格就会随环境的变化而变化，那样就显得反复无常缺乏主见，难于成为改造世界的主体。但这并不是说性格的稳定性会固定化、僵化和孤立。人们可以改变自己的性格，塑造良好的性格。此外，性格会随着环境的变化而出现一定的改变。正是性格具有确定性和可变性，其在不同的情境中才能显出不同的生活风貌和特点。正象在内室中对妻子是一种面目，在会客时是另一种面目，在工作时更是一种面目。当然这些都是在确定的性格前提下发生的变化。性格是各人生活的投影，而又丰富了人的生活。 三、性格结构具有复杂性和主导性，既然性格是生活的投影，就必然具有复杂性，这在一般人身上都有反应。主导特征一般是指人们对待现实的基本态度。尽管人们的性格复杂，却都围绕着主导方面而构成了人的独特性格。 四、性格结构具有表层和深层的特征。一般来说，性格的复杂是基于千变万化的表象（行为）而言的。其实，性格复杂归根结底受制于深层因素，即所谓灵魂深处，如动机。正是人们内心所产生的动机是复杂的，决定了行为的复杂性。处于行为和动机之间，便是处世态度。处世态度也决定着动机的是否发生。从根本来说，处世态度受制于动机，受制于积累的应激经验。所以了解人的性格，必须纵深窥探。 性格成熟 性格是怎样发展成熟的呢？它要受到哪些因素的影响？或者它有无变化？这些是心理学研究的一个重要方面，也是心理学爱好者所关心的问题。性格的发展、形成及变化，和人的遗传、环境等因素有着密切的关系。 遗传因素通过什么途径来影响人的性格？这是一个非常复杂而争议颇大的问题。一般理论都倾向认为，遗传因素通过气质和智力而影响人的性格。在遗传因素的作用形成的气质，按照自己的活动方式，使性格具有独特的色彩。例如同样是助人为乐的性格特征，多血质的人在帮助人时动作敏捷、热情溢于言表，而粘液质的人则沉着冷静，情感蕴含在心。气质为人的高级神经活动类型所决定，所以，一开始气质就影响性格形成和发展速度。 遗传因素对智力的影响，早已为詹森研究证明了。不论儿童是由生身父母还是由收养或寄养家庭抚养，他们和生身父母之间在智商上总有显著的相关。詹森把此归因于遗传对智力的影响。进而言之，智力和性格都受高级神经活动的特性和类型的影响，而智力对人性格形成是有作用的。这作用在人的发展过程中显示出来。人们运用自己的聪明才智，掌握相应的知识和技能，冷静地审时度势，使自己的行为符合客观规律，这样就会促使自己勇于克服困难，在艰难险阻中表现出自觉、大胆、果断和坚毅等良好的性格特征。因此大凡政治家、发明家、作家、艺术家，虽然从事不同的职业，但他们都兼有高度发达的智力、创造力和优良的性格特征。 性格不但受遗传因素的影响，更为重要的是，环境是性格发展形成的一个决定性因素。环境的作用主要是通过家庭、学校、社会活动圈子以及工作实践来发生效应的。 性格的成熟是相对的，绝对的成熟是不存在的。从人所处环境的变化不定来讲，性格也有一定变化，但是，除非较大刺激（比如失恋、对自己重要的人发生意外、重大失败或挫折等），一个人的性格一旦形成也就基本稳定不变。
热心网友
在中国，公元前5-4世纪的孔子提出了“性相近也，习相远也”的性习说。他认为人生来禀赋差异不大，是后天造成了较大的差别。比他晚一个多世纪的孟子提出了“性善论”，认为人生来就是善良的，“无羞恶之心非人也……”，环境与教育扶植善性，而不使之泯灭，并发展成“仁、义、礼、智”。相反，比孟子稍晚些的荀况则认为人生来就是“恶”的，环境与教育去恶育善。这些理论都强调了环境对人们性格的影响作用。在西方，较早研究性格的是公元前4-3世纪的古希腊哲学家提奥夫拉斯塔。他广泛论述了人的个别特征。以后，弗洛伊德、荣格、埃里克森、班图拉、奥尔波特以及卡特尔等对性格理论进行了进一步研究和发展，使性格心理学日臻完善。 性格有广义和狭义之分。广义是指人与其他人不同的心理特征。提奥夫拉斯塔在一篇论文中描述了30多种性格，每一种性格都是根据一个占主导地位的、很明显的特征标志加以描述的，如“伪装”、“谄媚”、“枯燥无味的讲述者”等等。科学心理学中的“性格”是取其狭窄的特定的含义。从这个角度而言，并非人的所有个别特点都是性格特征，象视觉敏锐、记忆迅速、智慧深邃等的一些个别心理特点，就被排斥在性格特征之外。假如我们要给狭义的性格下定义的话，那就是人对现实的稳定度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。 性格表现既包括行为的方式又包括实践方式的方式和思维、意志、情感等心理活动的方式。这些心理特征在类似的情境中不断出现，有一定的稳定性、以至习惯化，这便形成人们独特的性格。如林黛玉的行为，总是受到他的那种冷漠的情感、孤傲的个性、多愁善感而又自卑的弱型气质等心理因素的制约，在大多数场合里总是有伤感、狐疑、嫉妒、冷漠，而缺乏热情奔放自信等行为表现。习惯化的心理风貌就是性格。那种偶然的情境性的心理特征，不能称为一个人的心理特征。 性格是个性最鲜明的表现，是个性心理特征中的核心特征。性格不仅与气质、智力（综合性能力）的关系非同一般，而且，性格还具有情感特征和意志特征。 情感、情绪与人的性格有着密切的关系，情绪状态如果成为经常影响人的活动或受人控制的稳定的特点，就可被视为性格特征的一部分。这类性格特征主要表现在人们情绪反应的强度、快慢起伏的速度，持续时间的长短和主义情感、集体荣誉感、劳动义务感、责任感以及友爱感等社会道德感，都与这类情绪、情感的行为和发生表露的方式联系在一起。正是由于性格特征中带有情感色彩，因此培养美的情感、陶冶高尚情操，也是塑造人的性格的一个重要途径。 性格的意志特征就是对自己的行为的自觉调节方式和个性特点。坚强的性格体现了意志的坚韧性。有坚强的意志就会有坚强的性格，这从人们克服困难、不断追求的作为可以看出。意志是性格力量的主要源泉。养成好的意志，有着坚韧不拔的精神，是塑造性格的一个重要方面。 性格结构 在人群当中，人们的性格事实上是不一样的。有的让人感到和谐，如谦虚、自信、热情大方、诚实、无私、勤劳、细心等；有的让人觉得不舒服，如狂妄、自私、虚伪、懒惰。归根结底，性格的类型是由各种性格特征的独特而有机的结合造成的。这种结合，可称为性格结构。类型的划分、标准各异，因而分法不一。 瑞士心理学家荣格的“内倾型”和“外倾型”的性格理论较为著名。荣格认为，性格内倾的人，很少向别人显露自己的喜怒哀乐。他们在情感方面经常自我满足，珍视自己内心的体验；在他人面前容易害羞，说话慌张，不愿在大庭广众面前出头露面，做事深思熟虑，但缺乏实际行动，常有困惑、忧虑、郁郁不乐之感。性格外倾的人，心理活动倾向外部，经常对外部事物表示关心和感兴趣。这些人性情开朗活泼，善于交际，但他们不愿苦思冥想，而要依靠他人或活动来满足个人情绪的需要。同时他们善于在活动和群体交往中表达自己的情绪与情感；不晓得害羞，而且健谈、交朋友当面就熟，说话大胆、不考虑别人感情。他们自由奔放、当机立断并易发生轻率行为，动作快、不拘小节。荣格认为，内倾和外倾，其实不过是程度问题。一个人只是或多或少地属于内倾型或外倾型，并非整个都是内倾或外倾。内或外都是相对而言的。 此外，荣格认为个人还有4种心理功能，即思维、情感、感觉和直觉。思维是一种渴望理解事物的理智功能；情感是一种价值判断的功能；感觉是一种感官知觉；直觉是一种直接地把握到的而不是作为思维和情感的结果所产生的经验或体验。两种心态和四种心理功能的不同组合表现为个性的行为模式，这就构成了荣格提出的8种个性性格类型。 功能 心态 代 表 个 性 特 点 思维 外倾 科学家 沉溺于研究自然，缺乏鲜明个性、似有冷漠与傲慢 内倾 哲学家 希望别人理解其存在，渴望离群索居以便沉溺与玄想，易受压抑而导致精神变态 情感 外倾 女性 表现为水性杨花，多愁善感，卖弄风情 内倾 女性 沉默寡言、难以捉摸 感觉 外倾 男性 热衷于积累经验，但不过分认真，实事求是看待生活，但情感比较浅薄 内倾 / 沉溺于自己的主观感觉之中，思想和情感都较贫乏。 直觉 外倾 女性 异想天开，喜怒无常、缺乏恒心 内倾 艺术家 往往被看作不可思议的人，自认为是不被理解的天才，不易与他人沟通 就社会一般人，性格类型表现不很明显，亦不为典型，但总可以看出主导方面因之定型。 从上述各种性格类型来说，每个人的性格类型都是他自己的性格特征的独特构造。以这种方式形成的性格结构，必然具有自己的特征： 一、性格矛盾具有完整性和矛盾性。就性格的结构而言，人的性格的所有个别特征，是相互依存、相互联系的。它具有完整的统一性，但这种统一性不是绝对的，只有在人的基本态度完全决定了其余态度的情况下，绝对的统一性才有可能。然而这个前提是不可能存在的。因此，统一性是相对的。因为客观现实本身有着种种矛盾，现实向人提出的各种要求或人向现实索取之间也存在着矛盾。如在某些人的性格特征中，高傲与谦虚、懒惰与勤奋、疏忽与缜密等因素，构成了性格的对立统一面，于是性格变得复杂。 二、性格结构的确定性，指的是一个人对周围事物所持有的恒常的态度倾向。确定性对于性格来说，具有不可忽视的意义，如果没有它，性格就会随环境的变化而变化，那样就显得反复无常缺乏主见，难于成为改造世界的主体。但这并不是说性格的稳定性会固定化、僵化和孤立。人们可以改变自己的性格，塑造良好的性格。此外，性格会随着环境的变化而出现一定的改变。正是性格具有确定性和可变性，其在不同的情境中才能显出不同的生活风貌和特点。正象在内室中对妻子是一种面目，在会客时是另一种面目，在工作时更是一种面目。当然这些都是在确定的性格前提下发生的变化。性格是各人生活的投影，而又丰富了人的生活。 三、性格结构具有复杂性和主导性，既然性格是生活的投影，就必然具有复杂性，这在一般人身上都有反应。主导特征一般是指人们对待现实的基本态度。尽管人们的性格复杂，却都围绕着主导方面而构成了人的独特性格。 四、性格结构具有表层和深层的特征。一般来说，性格的复杂是基于千变万化的表象（行为）而言的。其实，性格复杂归根结底受制于深层因素，即所谓灵魂深处，如动机。正是人们内心所产生的动机是复杂的，决定了行为的复杂性。处于行为和动机之间，便是处世态度。处世态度也决定着动机的是否发生。从根本来说，处世态度受制于动机，受制于积累的应激经验。所以了解人的性格，必须纵深窥探。 性格成熟 性格是怎样发展成熟的呢？它要受到哪些因素的影响？或者它有无变化？这些是心理学研究的一个重要方面，也是心理学爱好者所关心的问题。性格的发展、形成及变化，和人的遗传、环境等因素有着密切的关系。 遗传因素通过什么途径来影响人的性格？这是一个非常复杂而争议颇大的问题。一般理论都倾向认为，遗传因素通过气质和智力而影响人的性格。在遗传因素的作用形成的气质，按照自己的活动方式，使性格具有独特的色彩。例如同样是助人为乐的性格特征，多血质的人在帮助人时动作敏捷、热情溢于言表，而粘液质的人则沉着冷静，情感蕴含在心。气质为人的高级神经活动类型所决定，所以，一开始气质就影响性格形成和发展速度。 遗传因素对智力的影响，早已为詹森研究证明了。不论儿童是由生身父母还是由收养或寄养家庭抚养，他们和生身父母之间在智商上总有显著的相关。詹森把此归因于遗传对智力的影响。进而言之，智力和性格都受高级神经活动的特性和类型的影响，而智力对人性格形成是有作用的。这作用在人的发展过程中显示出来。人们运用自己的聪明才智，掌握相应的知识和技能，冷静地审时度势，使自己的行为符合客观规律，这样就会促使自己勇于克服困难，在艰难险阻中表现出自觉、大胆、果断和坚毅等良好的性格特征。因此大凡政治家、发明家、作家、艺术家，虽然从事不同的职业，但他们都兼有高度发达的智力、创造力和优良的性格特征。 性格不但受遗传因素的影响，更为重要的是，环境是性格发展形成的一个决定性因素。环境的作用主要是通过家庭、学校、社会活动圈子以及工作实践来发生效应的。 性格的成熟是相对的，绝对的成熟是不存在的。从人所处环境的变化不定来讲，性格也有一定变化，但是，除非较大刺激（比如失恋、对自己重要的人发生意外、重大失败或挫折等），一个人的性格一旦形成也就基本稳定不变。
热心网友
孩子的性格是在成长环境中形成的，你就多创造些温新、舒适、安静、典雅的生活环境，让她顺其自然并加以指导，随着年龄的增长会改变的。
热心网友
性格不是天生的，这是后天形成的，孩子还小，顽皮是他的本性，所以你必须要耐心的辅导他。
热心网友
我看过一本书说孩子的性格在他出生后72小时决定，如果在72小时里他快乐，以后就会性格开朗，反之就会性格内向。还有科学家研究表明，如果男孩的性格像女孩他的学习成绩要比同龄的男孩要出色，如果女孩的性格像男孩也是。我想你的孩子是后者吧。所以没必要要求改变她的性格，只要把她的品格定位好就可以了。
热心网友
关于性格方面的话题，我借以下的文章，希望你能够找到你的答案！ 性格郭卜乐 今日心理 在中国，公元前5-4世纪的孔子提出了“性相近也，习相远也”的性习说。他认为人生来禀赋差异不大，是后天造成了较大的差别。比他晚一个多世纪的孟子提出了“性善论”，认为人生来就是善良的，“无羞恶之心非人也……”，环境与教育扶植善性，而不使之泯灭，并发展成“仁、义、礼、智”。相反，比孟子稍晚些的荀况则认为人生来就是“恶”的，环境与教育去恶育善。这些理论都强调了环境对人们性格的影响作用。在西方，较早研究性格的是公元前4-3世纪的古希腊哲学家提奥夫拉斯塔。他广泛论述了人的个别特征。以后，弗洛伊德、荣格、埃里克森、班图拉、奥尔波特以及卡特尔等对性格理论进行了进一步研究和发展，使性格心理学日臻完善。 性格有广义和狭义之分。广义是指人与其他人不同的心理特征。提奥夫拉斯塔在一篇论文中描述了30多种性格，每一种性格都是根据一个占主导地位的、很明显的特征标志加以描述的，如“伪装”、“谄媚”、“枯燥无味的讲述者”等等。科学心理学中的“性格”是取其狭窄的特定的含义。从这个角度而言，并非人的所有个别特点都是性格特征，象视觉敏锐、记忆迅速、智慧深邃等的一些个别心理特点，就被排斥在性格特征之外。假如我们要给狭义的性格下定义的话，那就是人对现实的稳定度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。 性格表现既包括行为的方式又包括实践方式的方式和思维、意志、情感等心理活动的方式。这些心理特征在类似的情境中不断出现，有一定的稳定性、以至习惯化，这便形成人们独特的性格。如林黛玉的行为，总是受到他的那种冷漠的情感、孤傲的个性、多愁善感而又自卑的弱型气质等心理因素的制约，在大多数场合里总是有伤感、狐疑、嫉妒、冷漠，而缺乏热情奔放自信等行为表现。习惯化的心理风貌就是性格。那种偶然的情境性的心理特征，不能称为一个人的心理特征。 性格是个性最鲜明的表现，是个性心理特征中的核心特征。性格不仅与气质、智力（综合性能力）的关系非同一般，而且，性格还具有情感特征和意志特征。 情感、情绪与人的性格有着密切的关系，情绪状态如果成为经常影响人的活动或受人控制的稳定的特点，就可被视为性格特征的一部分。这类性格特征主要表现在人们情绪反应的强度、快慢起伏的速度，持续时间的长短和主义情感、集体荣誉感、劳动义务感、责任感以及友爱感等社会道德感，都与这类情绪、情感的行为和发生表露的方式联系在一起。正是由于性格特征中带有情感色彩，因此培养美的情感、陶冶高尚情操，也是塑造人的性格的一个重要途径。 性格的意志特征就是对自己的行为的自觉调节方式和个性特点。坚强的性格体现了意志的坚韧性。有坚强的意志就会有坚强的性格，这从人们克服困难、不断追求的作为可以看出。意志是性格力量的主要源泉。养成好的意志，有着坚韧不拔的精神，是塑造性格的一个重要方面。 性格结构 在人群当中，人们的性格事实上是不一样的。有的让人感到和谐，如谦虚、自信、热情大方、诚实、无私、勤劳、细心等；有的让人觉得不舒服，如狂妄、自私、虚伪、懒惰。归根结底，性格的类型是由各种性格特征的独特而有机的结合造成的。这种结合，可称为性格结构。类型的划分、标准各异，因而分法不一。 瑞士心理学家荣格的“内倾型”和“外倾型”的性格理论较为著名。荣格认为，性格内倾的人，很少向别人显露自己的喜怒哀乐。他们在情感方面经常自我满足，珍视自己内心的体验；在他人面前容易害羞，说话慌张，不愿在大庭广众面前出头露面，做事深思熟虑，但缺乏实际行动，常有困惑、忧虑、郁郁不乐之感。性格外倾的人，心理活动倾向外部，经常对外部事物表示关心和感兴趣。这些人性情开朗活泼，善于交际，但他们不愿苦思冥想，而要依靠他人或活动来满足个人情绪的需要。同时他们善于在活动和群体交往中表达自己的情绪与情感；不晓得害羞，而且健谈、交朋友当面就熟，说话大胆、不考虑别人感情。他们自由奔放、当机立断并易发生轻率行为，动作快、不拘小节。荣格认为，内倾和外倾，其实不过是程度问题。一个人只是或多或少地属于内倾型或外倾型，并非整个都是内倾或外倾。内或外都是相对而言的。 此外，荣格认为个人还有4种心理功能，即思维、情感、感觉和直觉。思维是一种渴望理解事物的理智功能；情感是一种价值判断的功能；感觉是一种感官知觉；直觉是一种直接地把握到的而不是作为思维和情感的结果所产生的经验或体验。两种心态和四种心理功能的不同组合表现为个性的行为模式，这就构成了荣格提出的8种个性性格类型。 功能 心态 代 表 个 性 特 点 思维 外倾 科学家 沉溺于研究自然，缺乏鲜明个性、似有冷漠与傲慢 内倾 哲学家 希望别人理解其存在，渴望离群索居以便沉溺与玄想，易受压抑而导致精神变态 情感 外倾 女性 表现为水性杨花，多愁善感，卖弄风情 内倾 女性 沉默寡言、难以捉摸 感觉 外倾 男性 热衷于积累经验，但不过分认真，实事求是看待生活，但情感比较浅薄 内倾 / 沉溺于自己的主观感觉之中，思想和情感都较贫乏。 直觉 外倾 女性 异想天开，喜怒无常、缺乏恒心 内倾 艺术家 往往被看作不可思议的人，自认为是不被理解的天才，不易与他人沟通 就社会一般人，性格类型表现不很明显，亦不为典型，但总可以看出主导方面因之定型。 从上述各种性格类型来说，每个人的性格类型都是他自己的性格特征的独特构造。以这种方式形成的性格结构，必然具有自己的特征： 一、性格矛盾具有完整性和矛盾性。就性格的结构而言，人的性格的所有个别特征，是相互依存、相互联系的。它具有完整的统一性，但这种统一性不是绝对的，只有在人的基本态度完全决定了其余态度的情况下，绝对的统一性才有可能。然而这个前提是不可能存在的。因此，统一性是相对的。因为客观现实本身有着种种矛盾，现实向人提出的各种要求或人向现实索取之间也存在着矛盾。如在某些人的性格特征中，高傲与谦虚、懒惰与勤奋、疏忽与缜密等因素，构成了性格的对立统一面，于是性格变得复杂。 二、性格结构的确定性，指的是一个人对周围事物所持有的恒常的态度倾向。确定性对于性格来说，具有不可忽视的意义，如果没有它，性格就会随环境的变化而变化，那样就显得反复无常缺乏主见，难于成为改造世界的主体。但这并不是说性格的稳定性会固定化、僵化和孤立。人们可以改变自己的性格，塑造良好的性格。此外，性格会随着环境的变化而出现一定的改变。正是性格具有确定性和可变性，其在不同的情境中才能显出不同的生活风貌和特点。正象在内室中对妻子是一种面目，在会客时是另一种面目，在工作时更是一种面目。当然这些都是在确定的性格前提下发生的变化。性格是各人生活的投影，而又丰富了人的生活。 三、性格结构具有复杂性和主导性，既然性格是生活的投影，就必然具有复杂性，这在一般人身上都有反应。主导特征一般是指人们对待现实的基本态度。尽管人们的性格复杂，却都围绕着主导方面而构成了人的独特性格。 四、性格结构具有表层和深层的特征。一般来说，性格的复杂是基于千变万化的表象（行为）而言的。其实，性格复杂归根结底受制于深层因素，即所谓灵魂深处，如动机。正是人们内心所产生的动机是复杂的，决定了行为的复杂性。处于行为和动机之间，便是处世态度。处世态度也决定着动机的是否发生。从根本来说，处世态度受制于动机，受制于积累的应激经验。所以了解人的性格，必须纵深窥探。 性格成熟 性格是怎样发展成熟的呢？它要受到哪些因素的影响？或者它有无变化？这些是心理学研究的一个重要方面，也是心理学爱好者所关心的问题。性格的发展、形成及变化，和人的遗传、环境等因素有着密切的关系。 遗传因素通过什么途径来影响人的性格？这是一个非常复杂而争议颇大的问题。一般理论都倾向认为，遗传因素通过气质和智力而影响人的性格。在遗传因素的作用形成的气质，按照自己的活动方式，使性格具有独特的色彩。例如同样是助人为乐的性格特征，多血质的人在帮助人时动作敏捷、热情溢于言表，而粘液质的人则沉着冷静，情感蕴含在心。气质为人的高级神经活动类型所决定，所以，一开始气质就影响性格形成和发展速度。 遗传因素对智力的影响，早已为詹森研究证明了。不论儿童是由生身父母还是由收养或寄养家庭抚养，他们和生身父母之间在智商上总有显著的相关。詹森把此归因于遗传对智力的影响。进而言之，智力和性格都受高级神经活动的特性和类型的影响，而智力对人性格形成是有作用的。这作用在人的发展过程中显示出来。人们运用自己的聪明才智，掌握相应的知识和技能，冷静地审时度势，使自己的行为符合客观规律，这样就会促使自己勇于克服困难，在艰难险阻中表现出自觉、大胆、果断和坚毅等良好的性格特征。因此大凡政治家、发明家、作家、艺术家，虽然从事不同的职业，但他们都兼有高度发达的智力、创造力和优良的性格特征。 性格不但受遗传因素的影响，更为重要的是，环境是性格发展形成的一个决定性因素。环境的作用主要是通过家庭、学校、社会活动圈子以及工作实践来发生效应的。 性格的成熟是相对的，绝对的成熟是不存在的。从人所处环境的变化不定来讲，性格也有一定变化，但是，除非较大刺激（比如失恋、对自己重要的人发生意外、重大失败或挫折等），一个人的性格一旦形成也就基本稳定不变。 。
热心网友
不是。像文静一点的孩子，就是比较有家教，比较讨人喜爱的那种类型。但是活泼一点，也有它的优点。比如说，活泼的孩子比较胆大，胆大的孩子适合野外生存，母亲不一定要让她为了讨人喜欢而改变她的性格。
热心网友
有天生的因素,但不绝对,重点在于您的教育培养,建议您和孩子建立在平等的关系上,你所认为的缺点如加已培养也许会成为她的长处,很有可能的!
热心网友
天生的，只不过和你的想象不同罢了！
热心网友
是
热心网友
性格完全是后天形成的，不是天生的。她的生活环境影响她的发展。
热心网友
性格应该是天生的
热心网友
是啊当然是天生的这位家长请你多多和孩子交流就会知道的
热心网友
我认为完全是天生的，后天的因素对人是有影响，但并不能改变的是他先天的性格，后天的东西是对他的智力起作用，所以请不要试着去改变你的孩子的性格！那样对他不公平，孩子是你生的没错，但不是你的东西，是你想让他的性格发展成你想要的那样就可以去改变的，你没有权利那么做。
热心网友
不，我觉得孩子生下来是很纯洁的，只是受到他身边人的影响而改变了性格。
热心网友
性格主要是后天形成的。包括，启蒙教育、家教、亲友、，以及所处的家庭和社会的影响。同时，与他的智慧、心态、阅历、修养也有直接的影响！
热心网友
个人认为性格有30%来自先天，而70%是后天的。而且每个人都会有双重以上的性格（最少有双重）这最明显的就是表现在见什么人说什么话上面。再者，孩子的天性还是活泼一点的好，家长应该放纵孩子，但是最重要的一点是放纵他还要叫他怕你才行。因为毕竟有些事是孩子做不了主要大人来解决的，但是孩子长大后还要自己来解决问题，所以不要给孩子太大的约束。
热心网友
调皮活泼的性格很好啊,为什么要改?这样的孩子可塑性强,只要你能因势利导就好.
热心网友
一般是
热心网友
我认为性格的形成有多方面的因素，但先天的不多，往往是在后天的环境中不知不觉中形成的，孩子活泼其实是很好的，这样就知道她是快乐的啊，我想每一个家长都希望自己的孩子快快乐乐吧。如果你一定想改变孩子的性格也不是不可以 ，你希望她变得文静可以多带他去那些传播知识的地方，比如说图书馆等，也可以多带孩子参加一些公益活动等，经常带她去参加音乐会， 在家里也经常放些轻音乐等，然后带孩子去风景优美的旅游区，让孩子领略大自然的风光，以陶冶孩子的情操，让孩子多练字多画画等，这些对改变孩子的性格有很大的益处，记住多让孩子接触安静的东西
热心网友
性格是天生注定的，改变可能性太小，性格决定一个人的一生，现在看未免太早了，你可以让她学书法或是她爱好的，让孩子专心做一件事会稳下来
热心网友
这样的性格很好说明她生活在一个幸福的家庭里，不要人为去改变它。
热心网友
这个问题嘛？我是这么想的，孩子的性格不是天生的，是会随着环境的改变而改变的。正所谓“江山易改，本性难移”，说的是难移，可并不是说不能移。我就是一个最好的例子，我本来就是个沉默寡言的人，可是自从我认识我她，我就变得比以前活泼多了。可以这么说，正是因为她，我才会变得不再沉默。所以说，只要给孩子一个环境，她会变得乖巧的。
热心网友
是的
热心网友
性格是天生的，不过也能改，但是“江山易改，本性难移”，而且你的孩子还不到六岁，多动是很正常的，有些人到了中学里照样还是那么多动
热心网友
顽皮很正常，顽皮是人的天性，我反倒觉得小孩子不顽皮就不很正常了。
热心网友
我感觉后天的教育更重要一些。我儿子以前很胆小、内向，一点也不顽皮，我很着急，便刻意的锻炼他克服恐惧心理，现在他胆子很大，也很顽皮。这正是我希望的。孩子还是顽皮一些才好，难道你喜欢自己的孩子象呆瓜一样吗？另外，教育孩子应以模仿教育为主，说理教育为辅!
热心网友
30%是天生的70%是身边的人影响的。
热心网友
30%是
热心网友
不否认有遗传的因素，但主要是后天的教育，比如，周围的环境、家庭的影响、接触的人群、长大上学所受的教育等等都可以改变人的性格。我认为小孩顽皮是天真无暇的表现，也说明孩子的身体好，是很可爱的，为什么要刻意去改变她呢？只是在她顽皮的时候要注意安全哦！
热心网友
可以看出作为家长，你本人非常矜持而且稳重．但女孩可以调皮的时间也许就在１４岁以下，如果从小让孩子过于规矩，也许剥夺了她的天性的发挥．待她稍稍长成，她会明白女孩的要求．现在你只需让她与一些稍大的，懂事的孩子在一起，自然而然，她会学乖的．
热心网友
呵呵，我觉得环境可以改变一个人的性格
热心网友
首先要问的是，为什么要改变孩子的性格呢？性格是要去完善而不是改变，外向和内向都是很难改变的，不过是可以加以改善。具体到下面的情况的时候，家长是觉得女孩子不够文静，但是为啥女孩子活泼是不好的事情呢？这时候是家长希望按照自己的理想女孩形象去改造孩子，第一，本身没有必要，活泼的性格也没什么问题啊，家长希望孩子可以文静一些，愿望也很好，不过首先是要明确，孩子本来的性格是不需要也很那改变的，可以增加文静的一面，但是一定要是需要引导的，而不仅仅是讲道理就可以做到的。比如可以引导她参加书画方面的学习班，比如可以耐心奖励她文静的表现等等。首先明确的是，1 性格很难改变，可以改善；2 改善性格一定需要耐心的引导，而不仅仅是说道理，更不好的是生气和打骂
热心网友
我觉得性格是后天养成的，我原来不爱说话，现在就不一样的，我变了。
热心网友
呵呵，这个先天与后天的问题争执了若干年，得出结果还需要若干年人就像一颗种子，质的东西肯定是先天预置的，父母所给予的桃就是桃李就是李但这不是说人生下来就有很大区别，李与桃不同，但都是水果；男的，女的，丑的，聪明的，性别不同，智商不同，但都是人，除了极少数上知和下愚，大家都差不多，因而后天该起作用了后天的教育所起的作用就是激发人体内的潜力你启发他的社会标准优秀的部分，他就会成为优秀的人你熏陶他的社会标准的卑率劣部分，那他就成长为小人但都是在他质的基础上以正弦曲线变化所以所有大善大恶都应该是大智慧的人，只是由于环境影响不同朝着不同方向发展我个人认为小孩子活泼一点开朗一点更好，只要不是多动症就行过于矜持、闭塞、内向不好沟通既不利于他成长即使将来想当科学家，也要开朗，豁达，再严谨，坚毅千万不要说不能，不好，也不要威胁他世事的规则可以告诉他，规则只是限制……。
热心网友
不是天生的。
热心网友
我认为孩子的性格决不是天生的，而是后天环境影响所逐步形成的。我想起了狼孩的故事。这是发生在上个世纪中期的真实故事，一个大难不死被狼群抚养，在狼群中长大的孩子，除了身体形态是个人样外，其生活习性完全与狼无异。她不会站立行走，而用手足四肢爬行，并且行动非常敏捷；吃东西也是直接用嘴咬、啃及舌头舔；还会和狼一样的嚎叫。直到后来被人们发现并把她从狼群中救出来，她才开始重新做人并学会了人类的语言过上了人的生活。因此，我认为孩子的父母对孩子的遗传因素只对孩子的先天（即孩子在胎儿就已形成的音容相貌、个头体形及某些具有遗传的疾病等）起着决定的作用。而对孩子的后天，即孩子的脾气性格和智商和智力等，起决定作用的并非孩子父母亲所给与的遗传因素，而是指孩子的生活和成长环境及其所受到的培养和教育。最影响孩子性格形成和发展及智力发展是其父母双亲在日常生活的言传身教的直接作用和影响。还有现在小孩在幼儿园里相互间存在着性格的互相感染也起了一定的作用。我认为你不必为此过于着急，慢慢进行引导和教育，随着孩子不断长大会好起来的。至于如何去改变她的办法前面的朋友们都说了许多我这里不再重复了，我只在这里强调一点父母自身的影响作用。
热心网友
不是天生的吧~！！！！！！！！
热心网友
不是的
热心网友
小孩子的性格虽然受遗传因素影响，但是我觉得更大受后天环境影响。家长的性格，父母给孩子营造的家庭环境等都会给孩子的性格造成一定的并且是很大的影响。
热心网友
环境可以改变性格的,多找些她喜欢的事情而且能够培养性情的事与她一起做,相信会有不错的效果
热心网友
虽然看了以上朋友的回答，更看了许多育儿书，但我依然认为：孩子的性格真的是天生的。 我的宝宝才一岁半，可是已经比一般两三岁的小孩子似乎还要倔强一些。你不让她干的事，她偏要干。讲道理也不起什么作用。根据书上说的用科学的方法呀，试图和她做朋友呀，转移注意力呀等，都打动不了她。她认准的事，一定要去做，包括很多危险的。没有办法，只好运用武力解决。但她更多时候也很听话，真的是让我欢喜让我忧。 我老公的脾气很好，很少对我发火。婆婆说他小时候也很听话，这个孩子的性格不像他。虽然我的性格要突出一些，但我妈妈说我小时候比我的宝宝也要乖。 那么，我就觉得我这个孩子的性格是天生的。 当然，我也不会放弃努力，争取通过改变环境来改变她。
热心网友
这个不是你想要什么就能要什么~现在孩子都是很调皮的~如果想成你那一个的萝中的女孩子的话~你是很难的` 你不要说她~要好好的教育才是`这样代她进如好的思想是正确的`
热心网友
你应该为之高兴,你不觉得这样的孩子与众不同吗?开朗的性格长大后不一定是一件坏事,不要强迫她做不愿意的事,一个人从生下来就是世界上独一无二的,不要为了你的孩子有一个顽皮就觉得不好,只要在一些细节上注意点就行了,现在才六岁,长大了就好了,毕竟还不懂事吗?当她接受的教育就自然会乖了.相信我,祝你的小女儿天天开心她有你这样的父母,长大后一定会成为人中之凤的.不要为她着急了.
热心网友
性格是天生的，后天只能改变很少，孩子还小，还没有定性，现在的表现不能说明将来。
热心网友
天生的有一定的关系,和后天的教育也是至关重要的,后天的性格就是由父母的言传身教了.
热心网友
孩子的性格是家庭的环境决定的~你们夫妻的一举一动都影响着孩子啊~！